Laporan & Eksport

Jana laporan, cetak dan eksport data analisis

Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH)

Laporan Analisis Dapatan

Prakarsa Personel MyPG (My Pembantu Guru)

Tinjauan Awal • Februari 2026

1. Pengenalan

Laporan ini membentangkan analisis dapatan tinjauan awal bagi Prakarsa Personel MySTEP Pembantu Guru (MyPG) yang dilaksanakan oleh Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH), Kementerian Pendidikan Malaysia. Analisis ini menggunakan Model Penilaian CIPP oleh Stufflebeam (2003) yang merangkumi empat dimensi penilaian: Konteks, Input, Proses dan Produk.

2. Metodologi Kajian

Model Penilaian

Model Penilaian CIPP oleh Stufflebeam (2003)

Kaedah Persampelan

Kaedah Krejcie & Morgan (1970)

Instrumen

Soal Selidik Skala Likert 4 Mata

Aras Keyakinan

95% (Aras Keyakinan)

3. Ringkasan Dapatan

Responden

Sekolah

3.79

Min Keseluruhan

Wajar Diteruskan

1. Skor min keseluruhan prakarsa MyPG ialah 3.79 (Tinggi), berdasarkan 27 responden dari 17 buah sekolah.
2. Dimensi Proses (Process) mencatatkan skor tertinggi (3.86) manakala dimensi Input mencatatkan skor terendah (3.66).
3. 99% daripada semua respons berada pada tahap Setuju atau Sangat Setuju.

4. Analisis Mengikut Dimensi CIPP

Dimensi	Min	SP	Tahap
Konteks (Context)	3.84	0.39	Tinggi
Input	3.66	0.53	Tinggi
Proses (Process)	3.86	0.35	Tinggi
Produk (Product)	3.83	0.38	Tinggi
Keseluruhan	3.79	-	Tinggi

5. Analisis Terperinci Mengikut Item

Konteks (Context)

#	Item	Min	SP	N	Tahap
B1	Prakarsa MyPG dilaksanakan pada masa yang tepat mengikut keperluan sekolah	3.85	0.36	27	Tinggi
B2	Beban tugas pentadbiran guru yang terlalu banyak telah menjejaskan kualiti PdP sebelum prakarsa MyPG	3.63	0.56	27	Tinggi
B3	Objektif prakarsa MyPG adalah selari dengan keperluan semasa KPM	3.93	0.27	27	Tinggi
B4	Warga sekolah menerima kehadiran MyPG dengan positif	3.96	0.19	27	Tinggi
B5	Prakarsa MyPG sesuai dengan keperluan semasa sekolah	0.00	0.00	0	Sangat Rendah

Input

#	Item	Min	SP	N	Tahap
B1	MyPG memiliki kemahiran komunikasi yang mencukupi	3.81	0.40	27	Tinggi
B2	MyPG telah diberikan taklimat yang mencukupi	3.52	0.51	27	Tinggi
B3	Upah yang diberikan kepada MyPG adalah setimpal	3.37	0.69	27	Sederhana
B4	Pihak sekolah menyediakan ruang kerja yang sesuai	3.93	0.27	27	Tinggi
B5	Semua pentadbir dan guru memahami peranan MyPG	0.00	0.00	0	Sangat Rendah

Proses (Process)

#	Item	Min	SP	N	Tahap
B1	MyPG menjalankan tugas dengan efisien	3.85	0.36	27	Tinggi
B2	Komunikasi antara MyPG dengan warga sekolah berlangsung dengan lancar	3.81	0.40	27	Tinggi
B3	Kekangan pelaksanaan berjaya diselesaikan dengan bantuan pentadbiran	3.93	0.27	27	Tinggi
B4	Bimbingan dan maklum balas berterusan diberikan kepada MyPG	3.85	0.36	27	Tinggi
B5	MyPG berkomunikasi dengan baik dengan guru dan pentadbir	0.00	0.00	0	Sangat Rendah

Produk (Product)

#	Item	Min	SP	N	Tahap
B1	Prakarsa MyPG berjaya meringankan beban tugas bukan pengajaran guru	3.93	0.27	27	Tinggi
B2	MyPG memperoleh kemahiran baharu untuk kebolehpasaran kerja	3.74	0.45	27	Tinggi
B3	Prakarsa ini memberi kesan positif kepada pengoperasian sekolah	0.00	0.00	0	Sangat Rendah
B4	MyPG memperoleh kemahiran baharu untuk kerjaya masa hadapan	0.00	0.00	0	Sangat Rendah
B5	Warga sekolah berpuas hati dengan pelaksanaan prakarsa MyPG	0.00	0.00	0	Sangat Rendah

6. Cadangan

Berdasarkan dapatan analisis, berikut adalah cadangan penambahbaikan:

Meneruskan dan memperluaskan prakarsa MyPG berdasarkan maklum balas positif yang konsisten.
Menambah baik aspek Input yang mendapat skor lebih rendah, khususnya berkaitan taklimat dan upah MyPG.
Memperkukuh sistem pemantauan dan bimbingan berterusan kepada MyPG di sekolah.
Memastikan semua pentadbir dan guru memahami sepenuhnya peranan dan skop tugas MyPG.
Menyediakan program pembangunan kapasiti untuk meningkatkan kemahiran MyPG.

Laporan ini dijana secara automatik daripada Dashboard Analisis MyPG

Bahagian Pengurusan Sekolah Harian (BPSH) | Kementerian Pendidikan Malaysia

Tarikh jana: 24 Jun 2026

Dimensi

Min

Tahap

Konteks (Context)

3.84

0.39

Tinggi

Input

3.66

0.53

Tinggi

Proses (Process)

3.86

0.35

Tinggi

Produk (Product)

3.83

0.38

Tinggi

Keseluruhan

3.79

Tinggi

Item

Min

Tahap

Prakarsa MyPG dilaksanakan pada masa yang tepat mengikut keperluan sekolah

3.85

0.36

Tinggi

Beban tugas pentadbiran guru yang terlalu banyak telah menjejaskan kualiti PdP sebelum prakarsa MyPG

3.63

0.56

Tinggi

Objektif prakarsa MyPG adalah selari dengan keperluan semasa KPM

3.93

0.27

Tinggi

Warga sekolah menerima kehadiran MyPG dengan positif

3.96

0.19

Tinggi

Prakarsa MyPG sesuai dengan keperluan semasa sekolah

0.00

Sangat Rendah

Item

Min

Tahap

MyPG memiliki kemahiran komunikasi yang mencukupi

3.81

0.40

Tinggi

MyPG telah diberikan taklimat yang mencukupi

3.52

0.51

Tinggi

Upah yang diberikan kepada MyPG adalah setimpal

3.37

0.69

Sederhana

Pihak sekolah menyediakan ruang kerja yang sesuai

3.93

0.27

Tinggi

Semua pentadbir dan guru memahami peranan MyPG

0.00

Sangat Rendah

Item

Min

Tahap

MyPG menjalankan tugas dengan efisien

3.85

0.36

Tinggi

Komunikasi antara MyPG dengan warga sekolah berlangsung dengan lancar

3.81

0.40

Tinggi

Kekangan pelaksanaan berjaya diselesaikan dengan bantuan pentadbiran

3.93

0.27

Tinggi

Bimbingan dan maklum balas berterusan diberikan kepada MyPG

3.85

0.36

Tinggi

MyPG berkomunikasi dengan baik dengan guru dan pentadbir

0.00

Sangat Rendah

Item

Min

Tahap

Prakarsa MyPG berjaya meringankan beban tugas bukan pengajaran guru

3.93

0.27

Tinggi

MyPG memperoleh kemahiran baharu untuk kebolehpasaran kerja

3.74

0.45

Tinggi

Prakarsa ini memberi kesan positif kepada pengoperasian sekolah

0.00

Sangat Rendah

MyPG memperoleh kemahiran baharu untuk kerjaya masa hadapan

0.00

Sangat Rendah

Warga sekolah berpuas hati dengan pelaksanaan prakarsa MyPG

0.00

Sangat Rendah